11.02.2010
"Эффективное управление образовательными ресурсами" (по материлам семинара АНО "Наследник")
Г. Москва, АНО СОЧШ «Наследник»
11.02.2010
На базе школы «Наследник» прошел семинар «Эффективное управление образовательными ресурсами». Вашему вниманию предлагается стенографический, или почти стенографический отчет об этом семинаре. Это прелюдия к тому, что не стоит искать в изложении литературной ценности. Цель этой информации – дать возможность вам, моим коллегам, просмотрев этот материал, найти новые идей для своей школы, организации управления своими ресурсами. Замечу, то, о чем говорила директор школы Духанина Любовь Николаевна и её уважаемые коллеги – это реальность, без которой школа уже не может сегодня существовать, а если и существует, то может очень скоро оказаться не «нашей новой школой», а школой «прошлого».
Выступая перед коллегами, Любовь Николаевна обозначила основные ресурсы, на с которыми работает сегодня школа «Наследник». Прежде всего, она остановилась на партнерах:
1. Высшие учебные заведения. (Формирование партнерства с Вузами – многолетнее сотрудничество, отражающее социальный запрос родителей).
2. Партнеры по поддержанию здоровья детей и коллектива.
3. Социальные партнеры – госпитали, больницы, детские дома. Воспитание достойных наследников, отметила Любовь Николаевна, - это одна из приоритетных задач школы. Акции не должны проводиться формально, но призваны формировать щедрость и сострадательность. Это тоже одна из воспитательных компетенций. Учащийся должен желать помочь! И важно об этом с ним говорить.
4. Социальное партнерство в сфере культуры. Музеи, театры, журналы, союз композиторов, оперный театр Южной Кореи г. Сеул, - вот неполный список тех организаций, с которыми происходит сотрудничество.
5. Партнеры международные. Многие международные связи появились в результате конкретных проектов. Так появилось в школе дистантное образование и online high school (USA). Так завязалась дружба с Арабской школой. Появилась связь с Trinity college (UK), школой «Мукалим», Казахстан.
6. Хозяйственное партнерство: водоснабжение, энергоснабжение, теплоснабжение, очистка воды, водоотвод, охрана, техобслуживание – всё это ложиться на плечи директора и его хозяйственной службы. И ТСЖ, ЭТВЭС, и обслуживание вентиляции, дезинфекция вентиляции, автогазсервис, обслуживание оргтехники, ковровых покрытий, столовой (сертификация столовой), питьевой режим, кислородные коктейли, бассейн (работа всей техники + сервисное обслуживание, санитарный контроль воды + НИИ и СЭС) – это те партнеры, с которыми приходится решать финансовые вопросы. Директор не может остаться в стороне, т.к. иначе размер тарифов может оказаться неподъемным.
7. Кадровый ресурс: На этом ресурсе Любовь Николаевна сделала особый акцент. И абсолютно верно! В своем исследовании «От хорошего к выдающемуся» Джим Коллинз, рассуждая об успешности организации писал о том, что ни стратегия, ни система поощрений, ничто не может заменить внутреннюю установку истинного профессионала, которая просто не позволяет ему плохо работать. (Более подробно об этом можно прочитать в моем блоге по этой ссылке).
Из того, что было представлено на семинаре, было очевидно, что слова директора не расходятся с делом – кадровый ресурс является главным ресурсом школы. Любовь Николаевна очень подробно поделилась информацией о моральных и материальных поощрениях для своих сотрудников, но в этой статье-стенограмме ограничусь выделение некоторых принципов, на которых, на мой взгляд, строится эта система:
a. Моральное поощрение приоритетнее материального.
b. Формирование и полноценное использование наградной культуры.
c. Поддержание инициативы по развитию школы и собственно сотрудника.
d. Обеспечение социального пакета, как выражение заботы о сотруднике!
e. Система оплаты труда отражает приоритеты в организации образовательного процесса и развитии всех участников образовательного процесса. (Например, серьезная надбавка может быть установлена за качественное и документально подтвержденное отслеживание индивидуальной траектории учащихся).
8. Материально-технические ресурсы: Любовь Николаевна придает особое значение этому ресурсу. Её кредо – ресурсы, с которыми работают дети, должны быть профессиональными. Например, биржевое обслуживание – это реальные сделки, которые осуществляются через компьютер детьми, а если уж заниматься хоровым пением, то только с привлечением артистов Большого театра. Организация проектов на таком уровне приводит к появлению новых партнеров из сферы реального бизнеса, культуры, здравоохранения. Дети получают возможность общаться с теми, кто уже сказал свое слово в той или иной профессиональной области.
И, отмечает тут же Любовь Николаевна, всё это возможно только при активной совместной работе коллектива школы, учащихся и родителей. Поэтому здесь я выделяю как ещё один ресурс:
9. Синергетическое взаимодействие всех участников образовательного процесса и партнеров по образованию и прочим направлениям.
Для того, чтобы это произошло в школе сформировано открытое информационное пространство, включающее в себя ряд важных компонентов:
- Электронный журнал
- Родительские собрания
- Открытие уроки
- Индивидуальные собеседования
- Совместное проведение мероприятий
- Индивидуальное консультирование
- Психологи поддержка
- Анкетирование и опросы
Об этом пространстве далее рассказали заместители Любовь Николаевны, но это уже в следующей статье. А пока я позволю себе остановиться на этом месте, чтобы вы, мои дорогие коллеги, проанализировав эту информацию, постарались преломить её на свою школу и свои образовательные ресурсы. Поверьте, это стоит того!
Успехов и благословений!
Леонид В. Столярчук
д.и.м. (доктор информатики и менеджмента МАИНБ)
Учредитель и директор НОУ Международная школа завтрашнего дня
Координатор программы Школа завтрашнего дня в странах СНГ и Балтии
Вице президент Ассоциации негосударственных образовательных организаций России по международным вопросам
Количество показов: 3205
Рейтинг:
3.02
