От хорошего к выдающемуся. 20 лет Школе завтрашнего дня в странах СНГ и Балтии

11.10.2010

От хорошего к выдающемуся. 20 лет Школе завтрашнего дня в странах СНГ и Балтии

Дорогие друзья, коллеги!

Мы рады представить Вам новую публикацию, посвященную двадцатилетнему юбилею программы Школы завтрашнего дня в странах СНГ и Балтии! В начале 90-х годов, когда ещё никто не верил в возможность появления такой программы на территории бывшего Советского Союза, один из её авторов и основателей д.п.н. Д. Ховард приехал в Москву, чтобы в 1992 году подписать Меморандум о сотрудничестве с Министерством образования СССР по внедрению системы Школы завтрашнего дня в образовательные учреждения СССР. Таким образом, было положено начало билингвальному индивидуализированному обучению, которое сразу нашло своих сторонников среди директоров школ в России, Украине, Казахстане, Эстонии, Латвии, Литве, Грузии, Молдове, Белоруссии и других республик СССР.

Мы поздравляем всех вас, наши дорогие коллеги, с этим юбилеем, с которым у многих из нас связана радость побед и опыт преодоления! Апостол Павел в своем послании к Римлянам писал, что мы «…хвалимся и скорбями, зная, что от скорби происходит терпение, от терпения опытность, от опытности надежда…». Эта надежда никогда не покидала нас, и поэтому сегодня мы может говорить о том, что результатом труда всего коллектива Международной школы, наших коллег из других стран и регионов, департаментов и управлений образования партнерских школ стало создание системы из восьмидесяти образовательных организаций в странах СНГ и Балтии, в которых обучаются около шести тысяч детей и работают более тысячи педагогов.

Не могу сказать, что мы в полной мере довольны этим результатом. Но мы говорим спасибо Господу за то, что Он дает нам возможность быть одной из ведущих организаций в системе двуязычного образования. Мы заявляем об этом вполне ответственно, зная, что наши главные рецензенты – учащиеся и их родители - признали, что это современно, духовно, нравственно, основательно и нацелено на развитие и успех каждого.

В своей знаменитой книге «От хорошего к выдающемуся» (Good to Great[1]), являющейся диссертационным исследованием, Джим Коллинз, доктор экономических наук, автор нескольких бестселлеров по управлению, писал о том, что качество и успешность работы любой организации определяется, прежде всего, тем, насколько эффективно эта организация выполняет свою миссию. Миссией Международной школы завтрашнего дня является распространение в странах СНГ и Балтии основанной на библейских принципах системы двуязычного образования, а также оказание качественных образовательных услуг в целях воспитания характера и реформирования образования.

Международная экспертиза 2007 года, проведённая представителями Комиссии по международной аккредитации совместно с Ассоциацией северных и центральных штатов Америки по аккредитации и развитию школ, подтвердила, что Международная школа завтрашнего дня имеет все необходимые ресурсы для дальнейшей реализации программы в Российской Федерации и в других государствах СНГ и Балтии. «Детская Академия» в Республике Молдова, НОУ «Морозко» в Москве также стали кандидатами на получение аккредитационного сертификата.

Но если критерием успешности деятельности организации является эффективность выполнения ею своей миссии, то, что же является главной составляющей, позволяющей добиваться успеха и сохранять свои позиции в течение длительного времени? Возвратимся снова к идеям Коллинза, которые по революционности в области экономики и управления, напоминают духовные заповеди Христа, утверждавшего, например, что надо потерять жизнь, чтобы её обрести. (Евангелие от Луки 17:32-33).

В своей диссертации он в первую очередь говорит о том, что, несмотря на кажущуюся очевидность, не является обязательным условием для прорыва. Например, пишет Д. Коллинз, наличие «звездных» лидеров часто не только не помогает организации, но и негативно отражается на результатах её деятельности. Он утверждает, что нет прямой зависимости между качеством работы и размером заработной платы руководителей и их подчиненных. Несмотря на важность хорошо выверенной стратегии, она, по мнению Коллинза, тоже не является главным критерием, отличающим хорошие организации от выдающихся. И, кстати, добавляет автор, выдающиеся организации принимают стратегические решения прежде всего не по поводу того, чем нужно заниматься, а чем заниматься не надо! Использование передовых технологий, которым так много внимания уделяется в сегодняшнем мире и которые бесспорно ускоряют процесс перехода организации на новый качественный уровень, тем не менее, подчеркивает Д. Коллинз, не инициируют его. Слияния и присоединения филиалов, совершенствование системы стимулирования сотрудников, управленческие реорганизации, тоже, увы, не дают прорыва, пишет он.

Но то, без чего действительно невозможно поступательное, динамичное развитие, – это без наличия истинных лидеров среди руководителей (директоров, председателей попечительских и общественных советов школ), их заместителей (завучей), работников (учителей). Д. Коллинз называет их лидерами 5-го уровня. Это те люди, которых отличают два главных качества – скромность и решимость. Для этих людей не важны регалии, поощрения, награды, они не ищут общественного признания. Но эти люди идут до конца, добиваясь поставленных целей. Они не ищут оправдания неуспешности в трудностях, препятствиях, финансовых проблемах, неблагоприятной политической и экономической ситуации. Даже кризис не является для них веской причиной не выполнить намеченных планов.

Размышляя над нашей работой по созданию системы двуязычного образования, невольно вспоминаются все те первопроходцы двуязычного образования, которые отдали несколько лет своей жизни Школе завтрашнего дня. Это наши координаторы и иностранные представители - Герберт Рэчи, Даниил и Эвелин Страза, Майкл и Мэри Шоуолтер, Пенни и Джордж Олсон, Роберт и Джудит Бентли. Они, подобно апостолу Павлу, всегда руководствовались принципом: "...Делая добро, да не унываем, ибо в свое время пожнем, если не ослабеем..." Именно эти лидеры 5-го уровня по кирпичику выстраивали систему Школы завтрашнего дня, закладывая в фундамент прочное библейское основание, педантично следуя процедурным и методическим рекомендациям, скрупулезно разработанным не одним десятком ведущих педагогов из разных стран мира.

Сегодня команда Международной школы завтрашнего дня, центра программы в странах СНГ и Балтии, продолжает начатый двадцать лет назад проект, названного системой двуязычного индивидуализированного образования. Среди её сотрудников тоже есть лидеры, беззаветно преданные своему делу, благодаря которым школа вышла на новый этап развития – Стафеева Н.Л., Бенедик Ю.В., Ульянова Е.П., Гаевский Н.И., Клюгина О.А., Столярчук О.А., Верютина А.Б., Шестакова С.Ю., Бойцова Т.А., Семёнова С.А. и многие другие.

А. Эйнштейн писал: "Никакую проблему нельзя решить на том же уровне, на котором она возникла". Именно поэтому Международная школа продолжает свою работу не только в статусе ресурсного центра для школ-партнеров, но и как экспериментальная площадка Московского государственного педагогического университета под руководством С.Г. Воровщикова, доктора педагогических наук, профессора кафедры управления образовательными системами МПГУ. Она активно развивает дистанционные технологии обучения совместно с коллегами из Канадской школы British Columbia online School, внедряет новые системы тестирования (Stanford Testing, TOEFL и SAT), организовывает региональные и международные олимпиады, обмены учащимися, зарубежные образовательные поездки, тренинги, семинары и конференции, участвует в социальных проектах и международных форумах, сотрудничает с Ассоциацией негосударственных образовательных организаций России, Международным Союзом частных образовательных организаций.

Мы верим, что наша система нужна детям, родителям, государствам, которые искренне заинтересованы в международной интеграции, подготовке лидеров 21 века.

Ещё раз поздравляем вас, дорогие коллеги, с двадцатилетием Школы завтрашнего дня в странах СНГ и Балтии и желаем, чтобы во всех наших школах и образовательных организациях всегда была любовь к детям друг к другу, уважение и желание помочь ближнему, стремление к постоянному совершенствованию при всеобщем вовлечении!

Прорыв, отмечал Д. Коллинз, - это вовсе не обязательно пышное празднование и церемония с фейерверком. Он иногда проходит незаметно, и порой только спустя несколько лет к сотрудникам организации приходит осознание того, что они уже другие, что они работают много качественнее, эффективнее и получаю отличный результат!

Благословений вам и успехов в служении детям!

Леонид В. Столярчук

д.и.м. (доктор информатики и менеджмента МАИНБ)

Учредитель и директор НОУ Международная школа завтрашнего дня

Координатор программы Школа завтрашнего дня в странах СНГ и Балтии

Вице-президент Ассоциации негосударственных образовательных организаций России по международным вопросам

117208, Москва, Сумской пр. 5А

+7(495)312-44-08

www.schooloftomorrow.ru